“上學(xué)盼放假，放了假又盼開學(xué)”，這或許是大多學(xué)生暑期心情的寫照。因?yàn)楸緫?yīng)豐富多彩的假期常常停留于計(jì)劃上，破碎在實(shí)際中。
沒(méi)有哪個(gè)孩子愿意一個(gè)人悶在家里，天天漫無(wú)邊際地按著電視遙控器；肯定也沒(méi)有哪個(gè)孩子愿意把假期當(dāng)作上各類補(bǔ)習(xí)班的另一個(gè)學(xué)期。然而，暑期
時(shí)間往往都是在這種狀態(tài)中流走。
面對(duì)鋪天蓋地的學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班、興趣班的廣告，應(yīng)去哪兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)又充實(shí)的暑假呢？
驕子的暑假
勞逸結(jié)合
被采訪人：北京大學(xué)光華管理學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理系2004級(jí)學(xué)生王君亦
采訪實(shí)錄：王君亦的優(yōu)秀是公認(rèn)的。這個(gè)平度女孩初中就參加了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)4科奧賽，均獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，在平度1中就學(xué)時(shí)又獲得物理和生物競(jìng)賽山東省一等獎(jiǎng)，鋼琴水平達(dá)到十級(jí)，古箏水平達(dá)到九級(jí)，去年被北京大學(xué)免試錄取。
勞逸結(jié)合是王君亦總結(jié)的暑期生活。她說(shuō)，即使在高中階段的暑期，她也只是將一半時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，其它時(shí)間都是用彈琴、看書、探親、訪友、旅游來(lái)填滿。她高一時(shí)的暑期是在北京、濟(jì)南的奧賽培訓(xùn)班度過(guò)的，即使如此，她也插空游覽了故宮等名勝古跡和北京大學(xué)、清華大學(xué)。也就是在那時(shí)，她堅(jiān)定了上北京大學(xué)的信心。
王君亦說(shuō)，暑期的學(xué)習(xí)時(shí)間因人而異，只要不累，就可以學(xué)下去。這個(gè)酷愛睡覺的女孩學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，但學(xué)習(xí)效率極高。
作業(yè)是突擊完成
被采訪人：2005年青島市理科狀元、清華大學(xué)數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班2005級(jí)學(xué)生王昊
采訪實(shí)錄：開發(fā)區(qū)1中學(xué)王昊以總成績(jī)710分的好成績(jī)成為今年全市高考理科狀元，日前已被清華大學(xué)錄取。
與優(yōu)秀學(xué)生對(duì)話并非首次，可是王昊對(duì)暑期的生活安排著實(shí)令人吃驚，“暑期作業(yè)都是在假期結(jié)束前一天突擊完成的”。高中階段暑期比較短，王昊多是在“瘋玩”中打發(fā)時(shí)間。他說(shuō)自己沒(méi)有什么特別安排，看電視、打球、爬山，好像沒(méi)有給學(xué)習(xí)留多少時(shí)間。王昊初中階段的暑期，旅游是必不可少的內(nèi)容。問(wèn)到他去過(guò)的城市，他可以說(shuō)出上海、北京、大連、上海、沈陽(yáng)等一長(zhǎng)串城市的名字。
對(duì)于高考錄取勝券在握的王昊在這個(gè)暑假中也是“愛我所愛”———科幻讀物。時(shí)下，他正沉浸在科幻小說(shuō)集《科幻小說(shuō)金榜》和科普讀物《時(shí)間、空間和萬(wàn)物》美妙故事中。
業(yè)已高考?jí)魣A的王昊對(duì)暑期生活有點(diǎn)遺憾，他覺得暑假應(yīng)該多學(xué)些書本外的知識(shí)，韓語(yǔ)、樂(lè)器之類，既可打發(fā)時(shí)間，又能開闊眼界、修身養(yǎng)性。
國(guó)外暑假生活
美國(guó)：小學(xué)生放假時(shí)一般不留作業(yè)，但是同學(xué)們?cè)诩倨谝约旱綀D書館查找資料，獨(dú)立或與幾個(gè)小伙伴完成社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。并且，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇在假期來(lái)完成他們的義務(wù)服務(wù)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)12歲以上的青少年，有60％以上的人參加過(guò)各種義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，如在當(dāng)?shù)氐牧骼苏呤樟糁行臑闊o(wú)家可歸的人做飯；油漆陳舊的建筑物等。
瑞士：政府認(rèn)為，全國(guó)性統(tǒng)一休學(xué)放假會(huì)引起交通堵塞、旅游勝地和旅館的擁擠以及家長(zhǎng)同時(shí)請(qǐng)假妨礙許多工作部門的正常運(yùn)行，因此，對(duì)暑假的開始日期沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，26個(gè)州各有決定的自主權(quán)。沒(méi)有獨(dú)立生活能力的小學(xué)生，放了長(zhǎng)假必須要有人照看。為此，瑞士由各市鎮(zhèn)政府贊助，建立各種類型的夏令營(yíng)，專門接收6至12歲的兒童。每個(gè)夏令營(yíng)聘請(qǐng)2到3名20歲左右的阿姨或叔叔照看，再配備一位廚師，每期為3個(gè)星期。參加不了夏令營(yíng)的兒童則可以得到紅十字會(huì)“自愿媽媽”的免費(fèi)照看，“自愿媽媽”通常由女大學(xué)生或?qū)嵙?xí)老師擔(dān)任。有關(guān)當(dāng)局就利用瑞士得天獨(dú)厚的自然環(huán)境為，13至16歲的初中生推出一種夏令營(yíng)全程卡，每張卡一般是50瑞郎（約合300元人民幣）。持卡學(xué)生可參加某個(gè)青少年活動(dòng)中心組織的集體戶外活動(dòng)，如遠(yuǎn)足、打球、賽自行車、露營(yíng)、劃船、爬山、登高和攀登等，每期短則幾天，長(zhǎng)則兩星期。
法國(guó)：旅游是暑假生活的一個(gè)重要項(xiàng)目。最近，法國(guó)各地興起了工業(yè)旅游的熱潮，即各地方的工廠企業(yè)經(jīng)過(guò)一些技術(shù)準(zhǔn)備，每年假期時(shí)接待來(lái)自各地的參觀者，其目的是擴(kuò)大企業(yè)自身影響。如不少小學(xué)生會(huì)利用假期到法國(guó)西部或南部的葡萄酒產(chǎn)地進(jìn)行工業(yè)旅游，形象、具體地了解法蘭西民族的歷史和傳統(tǒng)。此外，學(xué)生還可以到社區(qū)的娛樂(lè)中心過(guò)“自然日”，如去植物園騎自行車、去郊區(qū)農(nóng)場(chǎng)參觀；過(guò)“文化日”，如參觀博物館，看電影；過(guò)“發(fā)現(xiàn)日”，如參觀科技展覽，學(xué)做中國(guó)菜等。學(xué)校和家長(zhǎng)組織孩子們旅游度假十分注重教育目的，而不是僅僅考慮消遣和玩耍。
德國(guó)：在西方國(guó)家中，德國(guó)可稱得上是休假的“冠軍”。一般來(lái)說(shuō)，德國(guó)學(xué)生每年享受的各類假日加起來(lái)約有150天，但德國(guó)的中小學(xué)生過(guò)暑假主要是在家閑玩。因?yàn)楦鶕?jù)德國(guó)有關(guān)法律，未成年者活動(dòng)的組織者必須承擔(dān)一切責(zé)任，包括相關(guān)保險(xiǎn)，未成年者沒(méi)有監(jiān)護(hù)就外出旅行是不允許的。否則，即使家長(zhǎng)同意，法律也通不過(guò)，會(huì)有人告你虐待未成年者。由于組織工作繁雜，很少有機(jī)構(gòu)愿意承擔(dān)組織這類活動(dòng)的責(zé)任。
日本：學(xué)校有各種由學(xué)生自發(fā)組織的俱樂(lè)部，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣都要參加一個(gè)俱樂(lè)部，假期以俱樂(lè)部活動(dòng)為主。俱樂(lè)部幾乎每天都安排活動(dòng)，而且通常要吃住在一起一星期，以培養(yǎng)集體觀念。此外，學(xué)生還會(huì)在假期參加一些體驗(yàn)活動(dòng)，如“和生物在一起”、“參觀公共設(shè)施”、“親近大自然”等．
韓國(guó)：學(xué)生假期通常會(huì)參加學(xué)校組織的爬山、游泳，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)吃苦鍛煉“韌”的民族特質(zhì)，活動(dòng)費(fèi)用通常由學(xué)校和個(gè)人各出一部分。
菲律賓：在所有假期活動(dòng)中，打工被菲律賓學(xué)生視為最有建設(shè)性的選擇。因此，他們一放假，就紛紛前往離家最近的快餐連鎖店、便利店或者餐館。兩個(gè)月之后，在開學(xué)前重逢的聚餐上，這些假期打工族不僅可以用自己的勞動(dòng)所得埋單，還不愁沒(méi)有談資，因?yàn)榇蚬ぶ械乃崽鹂嗬币呀?jīng)大大豐富了他們的人生閱歷。
結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，暑期的定義是一種調(diào)劑，是一種身心的放松。奧地利心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō)過(guò)，人生最不可缺少的是書本和旅游。書籍是人類文明的載體，而到大自然中去接受美的熏陶，是人類生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合的需要，更是使人腦得到保健，生命獲得和諧的重要方式。暑期檔的精彩不應(yīng)缺少這兩個(gè)元素。
