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短短一年半內(nèi)，年僅９歲的小華就隨外出打工的父母進行數(shù)次“遷徙”：從山西農(nóng)村遷到縣城，再從縣城遷到省城，期間相繼更換了３所學�！蠈W環(huán)境越來越好了，小華卻變得郁郁寡歡，在作文里哀求說“媽媽，我不想上學了”。
今天，一位來太原打工的李
女士向記者傾訴了她的滿腹辛酸：一直在農(nóng)村種地為生的李女士夫妻，為能讓孩子接受更好的教育，先到永濟市郊區(qū)靠打燒餅為生，兒子小華就在附近一所小學上二年級。后來，聽人們說太原許多學校的教學質(zhì)量好，教學設(shè)備先進，夫妻倆又來到太原。起初在省城尖草坪區(qū)一居民區(qū)內(nèi)賣燒餅，小華就在附近一企業(yè)辦的學校上學。后來，小區(qū)生意不景氣，夫妻倆又遷到市區(qū)熱鬧的小王村。這次，為了能讓孩子在公辦學校上學，夫妻倆狠狠心，繳了每年１０００元的借讀費。
夫妻倆只考慮到做生意和給兒子換學校，卻忽略了兒子的感受。直到幾天前，李女士在整理兒子書包時，無意中看到兒子在作業(yè)本上寫著：“媽媽，求求你，不要再換地方了，城市里的學生們總用異樣的目光看著我，我覺得自己就像個怪物一樣！”“媽媽，在學校里，我不敢開口說話，一說話，同學們就笑話我是個‘鄉(xiāng)下佬’�！薄皨寢專也幌肷蠈W了，求求你了！”兒子的話深深刺痛了她的心。
太原市中小學衛(wèi)生保健所一位工作人員說，小華身上出現(xiàn)的問題并非個例，因為對大多數(shù)進城務(wù)工農(nóng)民工子女來說，除了要適應(yīng)一個陌生的學習環(huán)境外，還要考慮到教育銜接的問題和孩子的心理接受能力。現(xiàn)在農(nóng)村教育與城市教育難以實現(xiàn)對接，農(nóng)村很多四五年級的學生從來沒有學過英語，而城市里的孩子從一年級就開設(shè)了英語。此外，語言和生活習慣等方面的差異更讓農(nóng)村孩子感覺不適。再加上大多數(shù)外來打工者無暇顧及孩子的學習，無法及時解決孩子在上學期間遇到的種種問題，就會導致孩子產(chǎn)生自卑心理，有的自我封閉，有的產(chǎn)生輟學念頭。（完）
（劉云伶、程潔）
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