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本報訊 聽著理查德·克萊德曼的鋼琴曲，看著《時尚》雜志，啜著雀巢咖啡。這種愜意生活并非發(fā)生在休閑茶室，而是市實驗小學新近開辟的教師閱覽室內，老師可以依據各自的需求隨時享用。這是該校推行情趣管理的又一舉措，為教師創(chuàng)造更多幸福生活。
白色的布藝
沙發(fā)，小圓桌旁的椅子，隔出大小不同的空間；高高的書架上既有教育專著，也有文學小品，更有流行電視劇本；屋角的咖啡、礦泉水全是自助式的……老師可以在此開展小組教研活動，也可課間時來此小憩。市實驗小學令人耳目一新的教師閱覽室讓老師工作著幸福著，幸福著工作著。
許多調查顯示，教師是受到壓力最多的職業(yè)之一，并且還有繼續(xù)增長的勢頭，在重壓之下教師會逐漸產生厭教，低效重復工作，甚至調離教師崗位。另一方面，目前的教師培養(yǎng)模式往往忽視教師主動性、個體需求、個體差異以及自身實踐經驗的豐富性，致使教師發(fā)展載體缺失。
基于此，市實驗小學提出情趣管理，讓老師感到尊重和信任，讓老師在激勵中不斷奮進，讓老師切實體會學校的溫暖和關愛。此前，市實驗小學自籌資金，發(fā)放給各個辦公室，作為美化辦公室環(huán)境的經費，為老師創(chuàng)造一個舒適溫馨的工作學習場所。結果，綠野仙蹤、田園雅閣、實味居……這些洋溢著溫馨、詩意的名字都成了學校辦公室的名字。音樂組的老師號稱美女組合，墻上掛著“美女”合影以及用樂符制成的裝飾，窗戶上掛著用CD制成的風鈴；美術組的老師則是動靜結合，有色彩相宜的靜物裝飾，魚缸里還有幾只活潑的小魚……（本報記者劉淼）
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