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“一切為了學(xué)生”？ 不過(guò)是利潤(rùn)化的虛偽和矯情
教育界到底是文化底蘊(yùn)深厚的地方，就連做起廣告來(lái)也是那么饒有韻味：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”——將三個(gè)普通的詞語(yǔ)這么來(lái)回一倒騰，卻立刻彰顯出一
種“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的辦學(xué)理念。不過(guò)動(dòng)聽(tīng)歸動(dòng)聽(tīng)，在我看來(lái)卻透著虛偽與矯情：如果學(xué)校的“一切”都是為了學(xué)生而全然不顧及其他，那么又置教師與學(xué)校的生存、發(fā)展于何地？而沒(méi)有學(xué)校、教師的生存與發(fā)展，這學(xué)生的發(fā)展又如何得以維持？
不過(guò)你別說(shuō)，如今還真有堅(jiān)持這樣一種“全新”的教育理念、這么“一切為了學(xué)生”的學(xué)校存在。
在這樣的學(xué)校里，學(xué)生的地位常常是要高出老師老大一截的。
我有位朋友是省內(nèi)外頗有名氣的語(yǔ)文教學(xué)高手，前不久他與一所著名的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校簽約�？删驮诤献鞯摹懊墼隆逼�，他班上的一名學(xué)生(一位很富有的外企老板的公子)睡覺(jué)掉到了床下摔折了胳膊。校長(zhǎng)驚惶之中當(dāng)著學(xué)生的面喝道：“你知道嗎？你的命都抵不上他的這條胳膊！”朋友于是丟了工作。教師“一條命”與學(xué)生“一條胳膊”的“效價(jià)”對(duì)比，給了“一切為了學(xué)生”這一理念最為形象生動(dòng)的詮釋。
我的身邊還有這樣一所學(xué)校，其教師每年的聘用大權(quán)，有一大半掌握在學(xué)生及家長(zhǎng)手里。因?yàn)檫@所學(xué)校每學(xué)期終了，都要請(qǐng)學(xué)生無(wú)記名為任課老師打分，每學(xué)年還要將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，對(duì)孩子的任課教師進(jìn)行評(píng)議。最后，由學(xué)生的考試成績(jī)和對(duì)老師的考評(píng)結(jié)果，決定下年度教師的取舍。如此，師道尊嚴(yán)差不多已蕩然無(wú)存，教師只能一味地追逐考分、順從學(xué)生、討好家長(zhǎng)。
還有不少學(xué)校為了吸引優(yōu)質(zhì)生源打造學(xué)校品牌，不惜推出種種“媚生”之舉，對(duì)優(yōu)秀生源及其家長(zhǎng)幾乎到了低三下四的地步。而這一條條承諾所形成的巨大壓力，最終又全部轉(zhuǎn)嫁到了教師身上，他們甚至不敢對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)“不”字。
在不少學(xué)校，說(shuō)是“一切為了學(xué)生”，其實(shí)這“一切”不過(guò)是為了某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的政績(jī)，為了源源不斷的利潤(rùn)。因?yàn)閷W(xué)生是他們獲取名利的資本，是他們的財(cái)源，而教師只不過(guò)是爭(zhēng)名奪利的工具。(王淦生)
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