外教頻現(xiàn)“南郭先生”

    ——我市大多外教沒(méi)有資質(zhì)

    有沒(méi)有金發(fā)碧眼的老外執(zhí)教是很多市民選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)必備的要素，在此需求下，“外教授課”也成為各個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用來(lái)招生的“金字招牌”。某種程度來(lái)講，市民對(duì)“外教”的推崇，也成為我市英語(yǔ)培圳機(jī)構(gòu)發(fā)展的一個(gè)推手。

    在多數(shù)情況下，“口語(yǔ)課”是“外教”的主要教學(xué)內(nèi)容，大家選擇費(fèi)用高的外教課程，基本上都是為了學(xué)習(xí)純正的美式發(fā)音。記者在多家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，很多課程都需要配備外教口語(yǔ)課程才好招生，雖然學(xué)費(fèi)會(huì)因此而翻番，但是求學(xué)者卻樂(lè)此不疲。而單獨(dú)開(kāi)設(shè)的外教口語(yǔ)小班更是價(jià)格不菲，在“哈爾濱新東方”，一個(gè)外教口語(yǔ)6人班，一共24小時(shí)的課程，外教只上12小時(shí)，收費(fèi)2400元。

    在求學(xué)者對(duì)“外教”趨之若鶩的時(shí)候，“外教”中卻頻現(xiàn)“南郭先生”。市民金先生的兒子今年參加了幼兒園的英語(yǔ)特色班，報(bào)名時(shí)老師介紹有外教授課。幾天前英語(yǔ)特色班為家長(zhǎng)上匯報(bào)課程，金先生卻驚奇地發(fā)現(xiàn)兒子的英語(yǔ)外教竟然是俄羅斯人。事后學(xué)校的解釋是：這位俄羅斯老師在美國(guó)留學(xué)多年，說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)問(wèn)題。較真兒的金先生到黑龍江省外國(guó)專(zhuān)家局網(wǎng)站上查詢后發(fā)現(xiàn)，兒子所在的幼兒園根本沒(méi)有聘請(qǐng)外教授課的資質(zhì)。

    記者從有關(guān)部門(mén)了解到，外教在我國(guó)從事教學(xué)工作，必須獲得職業(yè)(Z)簽證，持有中華人民共和國(guó)外國(guó)專(zhuān)家局印制的《外國(guó)專(zhuān)家證》，并且在當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)辦理居留許可后，方可進(jìn)行工作。聘請(qǐng)外教的單位也必須通過(guò)省外國(guó)專(zhuān)家局申請(qǐng)，獲得國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局頒發(fā)的《行政許可證書(shū)》，而且通過(guò)年檢才有資格聘請(qǐng)外教工作。據(jù)了解，截至2010年底，我省具有聘請(qǐng)外國(guó)專(zhuān)家資格的單位222個(gè)，經(jīng)過(guò)審查準(zhǔn)予注冊(cè)的為182個(gè)，其中中等以下教育機(jī)構(gòu)為122個(gè)，哈爾濱市的民辦英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)30余家。

    據(jù)省外專(zhuān)局工作人員介紹，目前在我市有資質(zhì)的外教不足千人，但是從事外教工作的外國(guó)人卻在兩千人以上。這些外教良莠不齊，一些持旅游簽證、訪問(wèn)簽證、留學(xué)簽證的外國(guó)人都搖身一變成為外教。沒(méi)有資質(zhì)的外教被業(yè)內(nèi)稱(chēng)為“黑外教”，由于“黑外教”的自由度很大，一般沒(méi)有舉報(bào)，管理部門(mén)也很難查處，“黑外教”違規(guī)從事教學(xué)活動(dòng)，也給我市的外教管理造成混亂，同時(shí)也沖擊了“正規(guī)軍”的良性發(fā)展。

    記者了解到，現(xiàn)在市民在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、選擇外教時(shí)，少有人會(huì)了解他們是不是具有資質(zhì)，似乎“金發(fā)碧眼”就是最有力的資質(zhì)證明。也正因?yàn)槿绱?，一些馬來(lái)西亞人、西班牙人、瑞典人、挪威人都堂而皇之地登上我市的外教講臺(tái)，或是直接就用其外表來(lái)做培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生的招牌，很多人也跟著這些“洋南郭” 學(xué)了一口“大米查子”英語(yǔ)。

    從啞巴英語(yǔ)到盲目“崇洋”

    ——學(xué)習(xí)及培訓(xùn)理念均欠科學(xué)

    正因?yàn)閲?guó)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上曾經(jīng)一度出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，所以現(xiàn)在外教口語(yǔ)才會(huì)被如此推崇，很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵就是看語(yǔ)言運(yùn)用的能力。對(duì)此北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)周長(zhǎng)銀教授認(rèn)為，國(guó)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，口語(yǔ)、語(yǔ)法、詞匯應(yīng)該并重。對(duì)于一些打出“速成” 旗號(hào)的英語(yǔ)培訓(xùn)，周教授表示懷疑，他認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)速成的可能性不大，而成年人參加英語(yǔ)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該定在有效表達(dá)、有效溝通上，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)反倒次之。

    在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，專(zhuān)家認(rèn)為年齡關(guān)鍵期會(huì)由于智力層次、社會(huì)背景和環(huán)境條件而不同，不同的個(gè)體在情感、認(rèn)知和生理方面的發(fā)展不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳期限也會(huì)不同。但一般而言學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵期限是在10歲到12歲，而并非培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的“越早越好”。

    哈爾濱師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的師生們?cè)?jīng)進(jìn)行一項(xiàng)課題調(diào)研，結(jié)果顯示現(xiàn)在幼兒英語(yǔ)教育存在的誤區(qū)是：家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，恨不得聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣都行，希望孩子盡量多學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句型，把他們等同于成人，陷入兒童英語(yǔ)教育成人化的模式。

    專(zhuān)業(yè)人士認(rèn)為，幼兒英語(yǔ)教育的關(guān)鍵不是背了多少單詞、說(shuō)了多少句子，而是應(yīng)注重啟蒙，注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性，讓孩子了解一些英語(yǔ)文化背景下的生活用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)、積極學(xué)說(shuō)，養(yǎng)成大膽開(kāi)口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，一般的過(guò)程是先聽(tīng)后說(shuō)，有相當(dāng)一段時(shí)間是只會(huì)聽(tīng)不會(huì)說(shuō)，或者不會(huì)完整流利地說(shuō)，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的沉默期。沉默期的存在是正常的，不能強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)任意增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，小學(xué)化的課堂教學(xué)、進(jìn)行考試等做法都是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)急功近利，可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理，影響以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

    調(diào)研結(jié)果提出，目前我市的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能提供科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，也沒(méi)有系統(tǒng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)體系，甚至沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的幼兒英語(yǔ)教師，這是目前幼兒英語(yǔ)成人化的主要原因，說(shuō)得嚴(yán)重些，是對(duì)幼兒的身心摧殘。

    門(mén)檻過(guò)低導(dǎo)致泛濫

    ——英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管有待加強(qiáng)

    2009年12月，在上海經(jīng)營(yíng)了13年的凱恩英語(yǔ)的管理層集體消失，創(chuàng)始人則在學(xué)校倒閉的兩周前就已卷款回到愛(ài)爾蘭老家，只留下毫不知情的外教和學(xué)員在空蕩的學(xué)校里面面相覷。就在倒閉當(dāng)天，凱恩英語(yǔ)還在以每級(jí)7000元的學(xué)費(fèi)招收學(xué)生。

    據(jù)悉，創(chuàng)立門(mén)檻低是目前英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)泛濫的主要原因。一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注冊(cè)資本從10萬(wàn)元到千萬(wàn)元不等，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最初在工商部門(mén)的注冊(cè)只是一個(gè)咨詢公司，然后就開(kāi)始打“擦邊球”開(kāi)起培訓(xùn)班。還有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至連最基本的注冊(cè)手續(xù)都沒(méi)有，在網(wǎng)上發(fā)幾個(gè)招生的帖子，請(qǐng)留學(xué)生外教，招幾個(gè)學(xué)生，在小區(qū)里租間門(mén)市就開(kāi)業(yè)了。價(jià)格與一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比要便宜很多，卻號(hào)稱(chēng)“小班化教育”。據(jù)了解，目前，教育部門(mén)對(duì)辦學(xué)資金鏈的監(jiān)管、對(duì)學(xué)費(fèi)收支的審計(jì)并無(wú)明確、縝密相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)定。今年“3·15”前，北京中關(guān)村地區(qū)的70余家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽署了誠(chéng)信自律承諾書(shū)，承諾誠(chéng)實(shí)守信，公平定價(jià)，不亂收費(fèi)。

    專(zhuān)家建議，“有必要進(jìn)一步完善教育法律法規(guī)，從依法辦學(xué)、依法督學(xué)的制度層面抓住源頭。”可引入“保證金”制度，從學(xué)員交納的學(xué)費(fèi)里拿出一定比例(比如20%-30%)的錢(qián)，交由銀行、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)作為第三方來(lái)保管，一旦出現(xiàn)關(guān)門(mén)倒閉等危害學(xué)員利益的事件，保證金可以作為一筆救援基金賠付給學(xué)員，保障學(xué)員的利益。